6月14日，九州（中国）官方网站,举办了本学年第十期“京师法学教工沙龙”，邀请严厚福老师以《环境保护法学课程思政初探》为题，就法学课程中的思政教育融合问题进行了深入探讨。法学院党委副书记蔡纹担任本次沙龙的主持人，法学院二十余位教师通过线下或线上的方式参与了此次沙龙。

严厚福老师从环境保护法课程思政的指导思想、课程思想的方法、具体落实以及学生反馈四个方面分享了课程思政建设的思考和实践。严厚福老师认为，首先，课程思政的第一要义是教师精心备课，用心上课。认真对待教学是“道”，包括课程思政在内的教学方法和技巧只是“术”，如果不认真对待教学，再怎么思政也作用不大。教师的态度言行是对学生最直接的教育引导；其次，“课程思政”不是一味地“讲成绩”，而应当是“实事求是”。既要讲成绩，增强学生的“四个自信”；又要讲不足，让学生认识到存在的问题，激发学生的社会责任感。最后，课程思政的目标，一是让学生学会用科学、理性、法治的思维方式来分析问题、解决问题；二是让学生树立“斯世清浊，全赖吾辈激扬”的担当精神。

紧接着，严厚福老师以环境保护法学课程为例介绍了课程思政的方法，强调课程思政不是靠“宣讲”，而是靠“引导”。在教学过程中，要用事实、数据和案例说话、用境内外主流媒体的报道说话，并通过鼓励学生实地参观环保设施、参与课堂研讨和模拟听证会等方式来培养学生科学、理性和法治的思维方式。

之后，严厚福老师以环境保护法学课程的课程体系为中心，用大量环境事件、数据、图表等丰富生动的实例展开介绍了课程思政如何在教学内容中具体落实。

最后，严厚福老师分享了近年来部分学生对课程的反馈。从学生“以您的治学态度时刻提醒自己”“第一次意识到了法律人肩上的担当”“我开始真实地相信每个人都是使社会更加完善的力量，也终于体会到选择法学专业的一点点成就感”“这些都使我相信科学、理性和法治不仅仅是学好环境法、学好法学所必需的，而且是我们在今后人生的各个方面、各个阶段都应当践行的”等真诚的话语，可以看到学生对教师和课程的高度认可，也表明培养学生“科学、理性、法治”的思维方式和使命担当精神的课程思政目标不仅得以实现，而且受到学生的欢迎。

参加沙龙的老师们纷纷表示严老师的分享开阔了思政融入的思路，对法学类课程思政有了更深刻的理解。蔡纹老师希望各位老师充分利用法学学科丰富的思政元素，踊跃参与学院、学校和教育部课程思政改革，引导学生科学看待社会现象，理性分析社会问题，通过法治的方法推动社会发展。